Teoria musical

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Conversas com meu Avô

COURO

Eu ainda não tinha feito dez anos mas já gostava de visitar meu avô em seu gabinete.

Eu me sentia bem com ele e percebia que o velho de barba branca não era na verdade o carrancudo que tentava aparentar. Pelo menos comigo. O resto não importava.

Ah, o seu estúdio! Aquela peça no fundo do pátio era o paraíso para mim. Aconchegante, forrada por livros e objetos interessantes, com estofados de couro amaciado pelo tempo e pelo estudo…

Só muito mais tarde percebi que iria passar a vida toda tentando providenciar um lugar assim para meu uso.

Mas naquele dia, talvez devido à luz do fim da tarde que entrava pela janela, meus olhos estavam atraídos pelo couro das poltronas.

- Quem foi que inventou o couro, Vô? – perguntei, sabendo que ele entenderia o que eu queria dizer.

- Ah, meu rapaz, esse é um dos materiais usados há mais tempo pelo Homem, e sua utilidade está tão presente agora quanto há milhares de anos. Pensando bem, está mais presente ainda.

A palavra que usamos para ele vem do Latim corium, “pele retirada de animal”, do Gregokhorion, “couro, membrana, pele”, de uma fonte Indo-Europeia sker-, “cortar”.

- Parece certo, né? Não dá para tirar um couro sem cortar.

- Isso mesmo, para supremo incômodo do portador do couro. Aliás, essa mesma fonte resultou na palavra latina caro, “carne”, pelos mesmos motivos.

O Grego khorion nos deu a palavra de uso erudito cório, usada em Biologia e Zoologia para designar vários tipos de membrana.

E   corium nos deu, por exemplo, couraça, que designa a parte da armadura que protege o tronco, envolvendo peito e costas.

- Ué, Vô, as armaduras não eram de metal?

- Couraça é um nome usado até hoje, com base nas proteções mais antigas, que podiam ser de couro fervido, muito resistente e que davam proteção muito boa  –  até que as armas foram se aperfeiçoando e acabaram com a festa.

Veja que existem navios chamados encouraçados justamente por terem uma blindagem especialmente resistente – e ela não é de couro.

- Ia ser difícil costurarem tudo aquilo ao redor do navio.

- Isso, você está ficando mais inteligente a cada dia. O que me lembra que há uma classe de soldados que não temos mais, os couraceiros.

- Andavam com um couro de vaca pendurado nas costas, Vô?

- Não exatamente, seu graciosinho. Começaram no século XVI, com equipamento muito semelhante ao dos cavaleiros medievais. Até o século XIX participaram de batalhas usando a couraça e o capacete.  Eram homens grandes, em cavalos muito fortes, e tinham em conjunto uma especial capacidade de choque.

Até hoje há exércitos europeus – Espanha, Inglaterra, Itália, França, por exemplo – usando regimentos de couraceiros, que fazem bonita figura quando desfilam com seus uniformes de gala.

- Quando o senhor era moço lutou contra eles, Vô? – eu disse com meu ar mais ingênuo  – o que fez o velho me virar olhos esbugalhados e dizer:

- Não, seu tolo. Quando eu servi nas Forças Armadas, a gente usava só pedras e pedaços de pau. Essas modernidades vieram muito depois de minha época. Agora aquiete-se e me deixe contar sobre uma coisa muito interessante.

Se você não sabe, é hora de saber o que é um pergaminho. Trata-se de um material para escrita que teve importância enorme na história humana.

Tudo começou, ao que parece, lá pelo segundo século  AC. Foi quando um tal de Eumenes, governante de Pérgamo, uma cidade da Ásia Menor, ficou aflito porque se defrontou com uma grande escassez de papiro, o material retirado de uma planta aquática e que servia para escrever.

- Ué, naquele época o pessoal gostava tanto assim de escrever?

- Talvez não gostassem tanto, mas precisavam fazer isso para poderem manter funcionando a administração e as leis.  Seja como for, ele acabou determinando o surgimento da indústria do pergaminho, um material feito a partir do couro de novilhos, cabras e ovelhas.

- Mas, afinal, isso é um couro; por que ter um nome diferente?

- Inicialmente, é um couro mais fino, de animais com, digamos, um revestimento menos espesso que o de gado bovino adulto. Depois, o tratamento é diferente: ele é tratado com soda cáustica e não é curtido. Desse jeito, ele não fica impermeável e se presta a receber e absorver tinta. Se não fosse assim, ela iria escorrer e fazer uma lambuzeira daquelas.

- Ah, entendi.

- Pois o material chegou para ficar, ainda mais que, como era mais resistente que o papiro, formado apenas por fibras vegetais, ele se prestava muito bem para o uso em rolos.

- Aqueles que aparecem nos filmes sobre Roma e tempos bíblicos? Aquelas coisas pareciam meio incômodas de se usar.

- Você tem razão. Era mesmo atrapalhado de encontrar uma parte qualquer porque era necessário desenrolar tudo até chegar ao ponto desejado. Foi por isso que se começou a usar uma outra apresentação para a palavra escrita, o códice, que vem do Latim codex, literalmente “tronco de árvore”, porque era feito inicialmente com tabuinhas de madeira recobertas com cera para escrever. O códice tem a estrutura de nossos livros atuais e é muito mais fácil de usar.

- Bem, Vô, mas esse tal de pergaminho já está fora de uso há séculos. Por que o senhor diz que ele é tão importante?

- Engano seu. Ainda hoje há documentos nacionais muito especiais que são feitos em pergaminho.

E mais, há muitos artistas que estão procurando esse material como base para suas obras, pois eles dizem que ele interage com o material de desenho, se retorce levemente e faz saliências e afundados que conferem à obra uma caráter quase de ser vivo. Assim, o século XX viu um renascimento do pergaminho.

Mas a grande importância a que eu me referi é a seguinte: o papiro era muito frágil e permitia a escrita apenas num lado. Já o pergaminho não só permitia fazer isso dos dois lados como deixava que um texto anterior fosse apagado por meio de raspagem e se escrevesse um novo em seu lugar.

Por isso esse material era chamado palimpsesto, do Grego palin, “para trás”, e psen, “esfregar suavemente”.

- E daí?

-Daí que várias obras perdidas, ou seus trechos, foram recuperadas de textos de menor importância. Como o pergaminho era caro, ele era amplamente reaproveitado e muitas vezes eram anotados fatos de menor importância por cima de escritos de grande valor.

Hoje há muito trabalho de pesquisa com equipamentos modernos feito em palimpsestos guardados como tesouros em bibliotecas antigas.

 Veja só o quanto a gente pode aprender simplesmente prestando atenção num material que está espalhado ao nosso redor e que aparenta ser tão banal que a gente nem nota.

E já que você está aí, pegue um pano e me ajude a limpar o couro de meus estofados

RETIRADO DO BLOG http://origemdapalavra.com.br, ACHEI-O MUITO INTERESSANTE!!! TEM  A ETIMOLOGIA DE DIVERSAS PALAVRAS

A Origem da Língua Portuguesa

Derivou-se o nosso idioma, como língua romântica, do Latim vulgar.


É bastante difícil conhecer a língua dos povos habitantes na península Ibérica antes dos Romanos dela se apossarem.

Os Romanos ocuparam a Península Ibérica no séc. III antes de nossa Era. Contudo, ela só é incorporada ao Império no ano 197 antes de Cristo. Tal fato não foi pacifico. Houve rebeliões contra o jugo Romano.

O Latim, língua dos conquistadores, foi paulatinamente suplantado a dos povos pré-latinos. “Os turdetanos, e mormente os ribeirinhos do Bétis, adotaram de todos os costumes romanos, e até já nem se lembram da própria língua.” (Estrabão).

O Latim implantado na Península Ibérica não era o adotado por Cícero e outros escritores da época clássica (Latim clássico).

Era sim o denominado Latim Vulgar. O Latim Vulgar era de vocabulário reduzido, falado por aqueles que encaravam a vida pelo lado prático sem as preocupações de estilísticas do falar e do escrever.

O Latim Clássico foi conhecido também na Península Ibérica, principalmente nas escolas. Atestam tal verdade os naturais da Península : Quintiliano e Sêneca.

- O Português vem do Latim vulgar

Sabe-se que o latim era uma língua corrente de Roma. Roma, destinada pela sorte e valor de suas bases, conquista, através de seus soldados, regiões imensas. Com as conquistas vai o latim sendo levado a todos os rincões pelos soldados romanos, pelos colonos, pelos homens de negócios. As viagens favoreciam a difusão do latim.

Primeiramente o latim se expande por toda a Itália, depois pela Córsega e Sardenha, plenas províncias do oeste do domínio colonial, pela Gália, pela Espanha, pelo norte e nordeste da Récia, pelo leste da Dácia. O latim se difundiu acarretando falares diversos de conformidade com as regiões e povoados, surgindo daí as línguas românticas ou novilatinas.

Românticas porque tiveram a mesma origem: ao latim vulgar. Essas línguas são, na verdade, continuação do latim vulgar. Essas línguas românticas são: português, espanhol, catalão, provençal francês, italiano, rético, sardo e romeno.

No lado ocidental da Península Ibérica o latim sentiu certas influencias e apresenta características especiais que o distinguiam do “modus loquendi” de outras regiões onde se formavam e se desenvolviam as línguas românticas. Foi nesta região ocidental que se fixaram os suevos. Foram os povos bárbaros que invadiram a península, todos de origem germânica Sucederam-se nas invasões os vândalos, os suevos (fixaram-se no norte da península que mais tarde pertenceria a Portugal), os visigodos. Esses povos eram atrasados de cultura. Admitiram os costumes dos vencidos juntamente com a língua regional.

É normal entender a influencia desses povos bárbaros foi grande sobre o latim que aí se falava, nessa altura bastante modificado.



EVOLUÇÃO DA LINGUA PORTUGUESA


A formação e a própria evolução da língua portuguesa contam com um elemento decisivo: o domínio romano, sem desprezar por completo a influência das diversas línguas faladas na região antes do domínio romano sobre o latim vulgar, o latim passou por diversificações, dando origem a dialetos que se denominava romanço ( do latim romanice que significava, falar a maneira dos romanos).

Com várias invasões barbaras no século V, e a queda do Império Romano no Ocidente, surgiram vários destes dialetos, e numa evolução constituíram-se as línguas modernas conhecidas como: neolatinas. Na Península Ibérica, várias línguas se formaram, entre elas o catalão, o castelhano, o galego-português, deste último resultou a língua portuguesa.

O galego-português, era uma língua limitada a todo Ocidente da Península, correspondendo aos territórios da Galiza e de Portugal, Cronologicamente limitado entre os séculos XII e XIV, coincidindo ocom o período da Reconquista. Na entrada do século XIV, percebe-se maior influência dos falares do sul, notadamente na região de Lisboa; aumentando assim as diferenças entre o galego e o português.

O galego apareceu durante o século XII e XV, aparecendo tanto em documentos oficiais da região de Galiza como em obras poéticas. Apartir do século XVI, com o domínio de Castela, introduz-se o castelhano como língua oficial, e o galego tem sua importância relegada a plano secundário.

Já o português, desde a consolidação da autonomia política e, mais tarde, com a dilatação do império luso, consagra-se como língua oficial. Da evolução da língua portuguesa destaca-se alguns períodos: fase proto-histórica, do Português arcaico e do Português moderno.



FASES HISTÓRICAS DO PORTUGUÊS

• Fase proto-histórica

Anterior ao século XII, com textos escritos em latim bárbaro (modalidade do latim usado apenas em documentos e por isso também chamado de latim tabaliônico ou dos tabeliões).

• Fase do português arcáico

Do século XII ao século XVI, corresponde dois períodos:

a) do século XII ao século XIV, com textos em galego-português;

b) do século XIV ao século XVI, com a separação do galego e o portugu6es.

• Fase do português moderno

A partir do século XVI, quando a língua portuguesa se uniformiza e adquiri as caracteristicas do português atual. A rica literatura renascente portuguesa, produzida por Camões, teve papel fundamental nesse processo. As primeiras gramáticas e dicionários da língua portuguesa também surgiram do século XVI.


GEOGRAFIA DA LÍNGUA PORTUGUESA

O atual quadro das regiões de língua portuguesa se deve as expansões territorial lusitana ocorrida no século XV a XVI. Assim que o língua portuguesa partiu do ocidente lusitano , entrou por todos os continentes: América (com o Brasil), África (Guiné-Bissau, Cabo Verde, Angola, Moçambique, República Democrática de São Tomé e Príncipe), Ásia (Macau, Goa, Damão, Diu), e Oceania (Timor), além das ilhas atlânticas próximas da costa africana ( Açores e Madeira), que fazem parte do estado português.

Em alguns países o português é a língua oficial (República Democrática de São Tomé e Príncipe, o Brasil, Angola, Moçambique, Guiné-Bissau, Cabo Verde), e apesar de incorporações de vocábulos nativos de modificações de pronúncia, mantêm uma unidade com o português de Portugal.

Em outros locais, surgiram dialetos originários do português. E também regiões em que essa língua é falada apenas por uma peguena parte da população, como em Hong Kong e Sri Lanka.



Bibliografia
NICOLA, José de, Língua, Literatura e Redação, 6ª ed., Editora Scipione, 1994

TERSARIOL, Alpheu, Biblioteca da língua portuguesa, 14ª ed., Editorial Irradiação S.A.- São Paulo, 1970

Como estudar melhor

Muitas pessoas vêem o estudo como algo complicado, difícil, e até chato, e isso faz com que passamos a ter dificuldades na hora de estudar, como por exemplo, a falta de concentração, mas muitos fatores podem ajudar na hora do estudo, como o horário, o ambiente, e até mesmo uma boa alimentação antes do estudo pode ajudar para que ele se torne mais agradável.




Abaixo temos algumas sugestões:



* Primeiramente defina um horário do seu dia para se dedicar aos estudos, não existe um horário melhor ou pior, isso vai variar de pessoa para pessoa, e quem vai descobrir qual o melhor horário é você mesmo. O ideal é fazer isso todos os dias, não deixar tudo para estudar um dia antes da prova, pois assim não irá aprender nada. O tempo ideal para cada dia também dependerá de você, tudo vai depender da sua dedicação, uma dica é em uma hora de estudo, fazer um intervalo de dez minutos.



* No ambiente de estudo é essencial que seja um local calmo, claro e bem ventilado, e de preferência que seja do seu agrado. Não deve haver nenhum elemento que possa desviar a sua atenção, como rádio, televisão, telefone, computador. Jamais estude deitado, na hora de estudar é importante que esteja sentado, e com a postura correta, para não perder a concentração.



* Os materiais que serão utilizados devem estar organizados próximos de você. Faça também um planejamento de tudo que tem que estudar para não esquecer de nada.



* É importante que na hora de estudar você esteja bem alimentado, a fome prejudica os estudos, o raciocínio, e o entendimento do conteúdo, mas não fique comendo ao mesmo tempo em que estiver estudando, faça as refeições antes e depois dos estudos. Quando fizer refeições muito pesadas, dê um tempo de uma hora para a comida fazer a digestão.



* Tente se concentrar o máximo possível, procure se interessar mais pelo o que você estuda. Mas a concentração tem um limite, e quando o limite dela é ultrapassado, a pessoa perde totalmente a concentração nos estudos, e neste caso é melhor parar, relaxar, para depois retomar, se for o caso.



* Deixe o seu sono em dia, durma no mínimo 8 horas por dia.



* Pratique atividades físicas, e mantenha a boa alimentação, pois um corpo saudável reflete em uma mente saudável.

10 maneiras de se tornar mais inteligente!

Essa é uma tradução (livre) de um artigo do blog gringo Pickthebrain (aliás ótimo blog). Achei interessante e gostaria de compartilhar com vocês:

Essa lista é para aqueles que procuram por atividades que o tornem mais esperto, que aumentem sua produtividade. Na verdade algumas dessas atividades você com certeza deve ter praticado, mas outras te surpreenderão.

Aprenda uma nova lingua

Aprender uma nova lingua é um processo bastante complexo, que na maioria das vezes acontece em bebês e crianças pequenas quando os nossos cérebros ainda estão se desenvolvendo. Uma maneira de criar novamente uma evolução semelhante no nosso cérebro é tentar aprender um novo idioma quando somos adultos. Fazer isso nos dará uma tarefa complicada, que vai treinar as nossas mentes de novas formas, ao mesmo tempo, reforçando a nossa própria compreensão da nossa língua nativa. No essencial, aguça o nosso cérebro e nos ajuda a suportar os problemas de memória à medida que envelhecemos.

Crie uma lista de leitura

Listas de leitura nos dão uma forma de atingir o nosso aprendizado,  nos ajudando a se concentrar sobre os tipos de informações que nós consumimos. Podemos criar listas de leitura por área temática, por região ou cultura, ou ainda por período de tempo na história humana. Qualquer tipo de leitura focada nos permitirá aprofundar os conceitos e nos ajudará a ter uma compreensão muito melhor, o que melhora o nosso foco cérebral em tarefas complexas.

Aprecie Cultura

Outra maneira de tornar-se inteligente é o de ampliar sua compreensão de cultura. Assista a filmes, visite galerias de arte, ouça músicas, entenda a sua própria cultura ou de outros povos. Esse tipo de apreço pela cultura vai expandir sua mente de forma que você não costuma fazer, provavelmente, em seu trabalho. Compreender a arte ajuda a compreender como e por que a sociedade às vezes age de uma certa maneira. Além disso, você vai ser capaz de ter grandes conversas em festas.

Durma o suficiente

Alguma vez você já tentou dirigir quando teve uma má noite de sono? Assustador, não? Bem, pense em como não dormir o suficiente também pode afetar a atividade da sua mente. Dormir à noite dá as células do nosso cérebro tempo para descansar para que possam recarregar baterias. Pesquisas mostram que o sono vai realmente aumentar a capacidade do seu cérebro para funcionar, tornando você mais inteligente e capaz de processar novos conceitos.

Beba e coma coisas saudáveis

Comer alimentos saudáveis dá ao seu corpo os nutrientes que  você necessita para manter seu cérebro em forma. Além disso, certos tipos de nutrientes podem realmente aumentar a capacidade dos neurônios para funcionar mais rapidamente e mais eficientemente. Por exemplo, pesquisas relatam que  alimentos ricos em magnésio, podem prevenir enxaquecas e alimentos ricos em vitamina B12 podem prevenir a perda da função cerebral em idosos.

Envolva-se em Redes Sociais

Quando você trabalha para fazer conexões sociais, seja online ou na vida real, você treina a capacidade do seu cérebro para entender a teia de conexões entre diferentes pessoas e de onde eles vêm. Além disso, vai ajudá-lo a desenvolver sua capacidade de manter rostos das pessoas com seus nomes e lembrar quem eles são. De fato, estudos recentes sobre os prisioneiros mantidos em confinamento solitário mostram que a atividade cerebral desacelerou de forma tão dramática como a atividade do cérebro de alguém com traumatismo craniano grave!

Jogue vídeo game

Vários estudos científicos recentes têm mostrado que jogar  algum tipo de videogame pode ajudá-lo a se tornar mais inteligente, porque os vídeo games muitas vezes treinam sua coordenação olho-mão, ao mesmo tempo, forçando-o a usar sua capacidade de tomada de decisão crítica. Pesquisadores do Reino Unido descobriram que crianças que jogaram video game diáriariamte durante 10 semanas melhoraram suas pontuações de matemática.

Procure Conteúdo Educacional  Online

A internet pode ser uma grande fonte de distração, mas também tem uma quantidade de recursos educacionais maravilhoso para você escolher. Muitas vezes, muitas universidades disponibilizam vídeos de palestras de seus cursos e palestrantes convidados. Há também muitos sites que permitem que você tome aulas gratuitas, como o programa do MIT OpenCourseWare. Esses recursos podem ajudá-lo a completar seu conhecimento sobre determinados temas, sejam eles relacionados à sua carreira ou seus hobbies pessoais.

Assista Televisão

Claro, eu não quero dizer que você deve assistir reality shows  malucos. Não, em vez disso, você deve assistir canais educativos, tais como o Discovery Channel ou o History Channel, uma vez que estes freqüentemente apresentam documentários em profundidade sobre todos os tipos de assuntos interessantes. Você também pode assistir dramas intensos e complexos ou outros espectáculos de ficção, as linhas de enredo complicado ou muitas vezes as relações entre os personagens vão forçá-lo a exercitar o cérebro para que você acompanhe todo o drama. Segundo o autor Steven Johnson, vários programas de televisão podem aumentar a “acuidade mental” dos telespectadores .

Resolva quebra-cabeças

Finalmente, não subestime a importância de quebra-cabeças e outros enigmas, como palavras cruzadas e puzzles de números. Enquanto alguns zombam desse tipos de exercício, eles realmente podem te ajudar, especialmente se você está procurando uma maneira de passar o tempo em um avião. É melhor treinar o seu cérebro do que se sentar no banco e assistir a mais recente comédia romântica. A Clínica Mayo diz que estes enigmas o ajudarão a manter seu cérebro para passar a velhice.

PROMOÇÃO: CONCORRA A BOLSAS INTEGRAIS GARRA EAD CARD

COPIADO DO SITE DO GARRA, COLEGAS NÃO DEIXEM DE APROVEITAR A OPORTUNIDADE!!!

Um dos melhores meios de divulgação de nossos cursos é o “boca-a-boca”. Por acreditar nisso, o Garra EAD está criando a promoção CONCORRA A BOLSAS INTEGRAIS GARRA EAD CARD. Para participar é fácil: basta ajudar a divulgar os cursos Garra EAD.

Regulamento do curso:

1) O participante deverá copiar e colar uma das mensagens abaixo em pelo menos duas de suas redes sociais (Orkut, Facebook, Twitter, Linkedin, etc.) e mantê-la ativa (ou seja, visível para todos) durante o tempo de duração da promoção (até 16 de abril de 2011). Mensagens válidas:

TRE/SC: concurso anulado. Novo edital em breve. Curso EAD Via Internet no Garra, com 50% de desconto: http://www.garraconcursos.com.br/ead_tre-sc.html

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2) Após começar sua divulgação, o participante deverá enviar e-mail para promocaogarra@gmail.com, com os seguintes dados:

a) Nome completo

b) e-mail de contato

c) Redes sociais de que participa em que está divulgando os links Garra.

3) O Garra verificará a divulgação e enviará e-mail de confirmação de participação. Serão feitas verificações periódicas sobre a divulgação, a fim de que o participante se mantenha ativo.

4) Deste momento em diante, o participante concorrerá a bolsas integrais gratuitas GARRA EAD CARD, que consiste em produto Garra EAD que reúne todos os cursos para concursos disponíveis no Garra, com acesso garantido por 365 dias (não inclui curso para o Exame da OAB e para vestibulares). Saiba mais sobre o EAD CARD emhttp://www.garraconcursos.com.br/ead_card.html

5) Serão ao todo 8 bolsas integrais distribuídas ao longo de 4 semanas consecutivas, sempre 2 por semana. Os sorteios públicos serão realizados nos dias 25/3, 1/4, 8/4 e 15/4 de 2011, sextas-feiras, às 14h, na Sede do Garra, em Passo Fundo. O sorteio será filmado, e o vídeo será divulgado no Curso Demonstração do Garra EAD, além de o resultado ser publicado aqui no Blog do Garra Concursos. Participantes que não tiverem sido sorteados permanecerão concorrendo nos próximos sorteios.

Participe!!

Um abraço.

Prof. Pólux Martins

Coordenador Garra Concursos e Garra EAD

promocaogarra@gmail.com

recurso à q. 41 - OJ/RS

Recurso à questão 41

A questão cobra do concursando conhecimento acerca dos delitos de concussão (art. 316 do CP) e de corrupção passiva (art. 317 do CP), todavia nos itesn I, II e III é exigido do concorrente conhecimento além do cobrado no Edital 03/2010 e 06/2010 – DRH – Selap – Recsel, para o cargo de Oficial de Justiça PJH, anexo I – Tópicos de Legislação, como demonstra transcrição da matéria Criminal e Processual lá exigida:

MATÉRIA CRIMINAL E PROCESSUAL

- Código Penal

Dos crimes praticados por funcionários públicos contra a administração: arts. 312 a 314, 316 e 317, 319 e 320, 322 e 323, 325, 327

- Código de Processo Penal

Das citações e intimações: arts. 351 a 362, 370

Do julgamento do Tribunal do Júri: arts. 461, 463, 466, 485, 487

- Lei no 9.099/95 (Lei dos Juizados Especiais Cíveis e Criminais): arts. 60 a 63, 66 e 67

- Lei nº 11.340/06 (Lei Maria da Penha)

Na asssertiva I é exigido ao candidato o conhcimento de modalidade privilegiada de crime.

Na assertiva é exigido conhecimento de crime formal.

Na assertiva III, novamente, é citado o termo de delito privilegiado.

As três assertivas cobram do concursando conhecimento doutrinário, o que não poderia ser exigido em um concurso que exige o nível médio de escolaridade, segundo item 1.6, letra c, que segue transcrito:

6. - Condições de Provimento

O preenchimento das condições abaixo e a entrega dos documentos comprobatórios deste item deverão ocorrer no curso dos procedimentos para a posse, sob pena de anulação de todos os atos decorrentes da inscrição:

c) ter concluído o Ensino Médio ou equivalente. Esse requisito deve ser comprovado mediante a entrega de documento oficial que comprove a conclusão do Ensino Médio;

A questão ora recorrida, privilegia aqueles que têm formação jurídica, ferindo mortalmente o princípio contitucional da igualdade, o qual todos devemos respeitar, ainda mais sendo este um concurso para um cargo tão importante da Justiça gaúcha, em um órgão que tem como uma de suas funções o controle constitucional.

Torna-se, portanto, com base nos argumentos expostos acima, por incluir matéria não cobrada no edital, imperiosa a anulação da referida questão, e que os pontos sejam atribuídos a todos os candidatos, corroborando, segue entendimento do STF e do STJ:

EMENTA: AGRAVO REGIMENTAL NO RECURSO EXTRAORDINÁRIO. CONSTITUCIONAL. CONCURSO PÚBLICO. ANULAÇÃO DE QUESTÃO. 1. Anulação de questão não prevista no edital do concurso. 2. O Supremo Tribunal Federal entende admissível o controle jurisdicional em concurso público quando "não se cuida de aferir da correção dos critérios da banca examinadora, na formulação das questões ou na avaliação das respostas, mas apenas de verificar que as questões formuladas não se continham no programa do certame, dado que o edital - nele incluído o programa - é a lei do concurso". Precedente. Agravo regimental a que se nega provimento.

(RE 440335 AgR, Relator(a):  Min. EROS GRAU, Segunda Turma, julgado em 17/06/2008, DJe-142 DIVULG 31-07-2008 PUBLIC 01-08-2008 EMENT VOL-02326-06 PP-01188)

RECURSO ORDINÁRIO EM MANDADO DE SEGURANÇA. ADMINISTRATIVO. CONCURSO PÚBLICO. MAGISTRATURA. QUESTÃO DISCURSIVA. CONTEÚDO NÃO PREVISTO NO EDITAL DE ABERTURA DO CERTAME. ANULAÇÃO PELO PODER JUDICIÁRIO. POSSIBILIDADE. PRINCÍPIOS DA LEGALIDADE E DA VINCULAÇÃO AO EDITAL.

1 - A jurisprudência do Superior Tribunal de Justiça tem entendido ser possível a intervenção do Poder Judiciário nos atos que regem os concursos públicos, principalmente em relação à observância dos princípios da legalidade e da vinculação ao edital.

2 - In casu, não se trata de revisão dos critérios estabelecidos pela banca examinadora, mas, sim, de dar ao edital do certame interpretação que assegure o cumprimento das regras nele estabelecidas e em relação às quais estavam vinculados tanto a Administração quanto os candidatos.

3 - Não se desconhece que o exercício do cargo de Juiz de Direito exige conhecimento aprofundado sobre os mais variados ramos da ciência jurídica. Essa premissa, contudo, não tem o condão de afastar os já referidos princípios da legalidade e da vinculação ao edital, não se mostrando razoável que candidatos tenham que expor conhecimentos de temas que não foram prévia e expressamente exigidos no respectivo edital da abertura.

4 - Recurso provido.

(RMS 28854 / AC, rel. Min. PAULO GALLOTTI, j. 09/06/2009)

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RECURSO EM MANDADO DE SEGURANÇA. CONCURSO PÚBLICO. PROVAS. CONTROLE JURISDICIONAL. LIMITES.

Não é vedado ao Judiciário o exame de questão de prova de concurso público para aferir se esta foi formulada em obediência ao conteúdo programático, porquanto a Administração, na formulação das questões, vincula-se às regras estabelecidas no instrumento convocatório. Precedentes do STJ e STF. Recurso ordinário provido para determinar o retorno dos autos ao e. Tribunal a quo, para que julgue o writ nos estritos limites do pedido.

(RMS 21197 / MA, rel. Min. Felix Fischer, j. 19/06/2007)